Silabus Bahasa Indonesia SMA/MA/SMK/MAK Kelas 10, 11, 12 Kurikulum 2013 Tahun 2017
Kurikulum 2013 mata pelajaran Bahasa Indonesia secara umum bertujuan agar peserta didik mampu mendengarkan, membaca, memirsa (viewing), berbicara, dan menulis. Kompetensi dasar dikembangkan berdasarkan tiga hal lingkup materi yang saling berhubungan dan saling mendukung pengembangan kompetensi pengetahuan kebahasaan dan kompetensi keterampilan berbahasa (mendengarkan, membaca, memirsa, berbicara, dan menulis) peserta didik. Kompetensi sikap secara terpadu dikembangkan melalui kompetensi pengetahuan kebahasaan dan kompetensi keterampilan berbahasa. Ketiga hal lingkup materi tersebut adalah bahasa (pengetahuan tentang Bahasa Indonesia); sastra (pemahaman, apresiasi, tanggapan, analisis, dan penciptaan karya sastra); dan literasi (perluasan kompetensi berbahasa Indonesia dalam berbagai tujuan khususnya yang berkaitan dengan membaca dan menulis).
Download Silabus Bahasa Indonesia Kelas 10, 11, 12 K13 Revisi Terbaru Tahun 2017 SMA/MA/SMK/MAK disusun dengan format dan penyajian/penulisan yang sederhana sehingga mudah dipahami dan dilaksanakan oleh guru. Penyederhanaan format dimaksudkan agar penyajiannya lebih efisien, tidak terlalu banyak halaman namun lingkup dan substansinya tidak berkurang, serta tetap mempertimbangkan tata urutan (sequence) materi dan kompetensinya. Penyusunan silabus ini dilakukan dengan prinsip keselarasan antara ide, desain, dan pelaksanaan kurikulum; mudah diajarkan oleh guru (teachable); mudah dipelajari oleh peserta didik (learnable); terukur pencapainnya (measurable), dan bermakna untuk dipelajari (worth to learn) sebagai bekal untuk kehidupan dan kelanjutan pendidikan peserta didik.
Silabus ini bersifat fleksibel, kontekstual, dan memberikan kesempatan kepada guru untuk mengembangkan dan melaksanakan pembelajaran, serta mengakomodasi keungulan-keunggulan lokal. Atas dasar prinsip tersebut, komponen silabus mencakup kompetensi dasar, materi pokok, alternatif pembelajaran dan penilaianya. Uraian pembelajaran yang terdapat dalam silabus merupakan alternatif kegiatan yang dirancang berbasis aktifitas. Pembelajaran tersebut merupakan alternatif dan inspiratif sehingga guru dapat mengembangkan berbagai model yang sesuai dengan karakteristik masing-masing mata pelajaran. Dalam melaksanakan silabus ini guru diharapkan kreatif dalam pengembangan materi, pengelolaan proses pembelajaran, penggunaan metode dan model pembelajaran, yang disesuaikan dengan situasi dan kondisi masyarakat serta tingkat perkembangan kemampuan siswa.
Kompetensi Dasar, Materi Pembelajaran, Dan Kegiatan Pembelajaran BAHASA INDONESIA Kurikulum 2013 Revisi 2017
Berikut Admin informasikan mengenai KD, Materi, dan Kegiatan Pembelajaran Bahasa Indonesia K13 Tahun 2017.Kelas X
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan sebagai berikut ini.
Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi teks laporan hasil observasi yang dipresentasikan dengan lisan dan tulis.
4.1 Menginterpretasi isi teks laporan hasil observasi berdasarkan interpretasi baik secara lisan maupun tulis.
3.2 Menganalisis isi dan aspek kebahasaan dari minimal dua teks laporan hasil observasi
4.2 Mengonstruksi teks laporan hasil observasidengan memerhatikan isi dan aspek kebahasaan.
3.3 Menganalisis struktur, isi (permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi), kebahasaan teks eksposisi yang didengar dan atau dibaca
4.3 Mengembangkan isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi) teks eksposisi secara lisan dan / tulis.
3.4 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksposisi.
4.4 Mengonstruksikan teks eksposisi dengan memerhatikan isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi), struktur dan kebahasaan.
3.5 Mengevaluasi teks anekdot dari aspek makna tersirat.
4.5 Mengonstruksi makna tersirat dalam sebuah teks anekdot.
3.6 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks anekdot.
4.6 Menciptakan kembali teks anekdot dengan memerhatikan struktur, dan kebahasaan.
3.7 Mengidentifikasi nilai-nilai dan isi yang terkandung dalam cerita rakyat (hikayat) baik lisan maupun tulis.
4.7 Menceritakan kembali isi cerita rakyat (hikayat) yang didengar dan dibaca.
3.8 Membandingkan nilai-nilai dan kebahasaan cerita rakyat dan cerpen.
4.8 Mengembangkan cerita rakyat (hikayat) ke dalam bentuk cerpen dengan memerhatikan isi dan nilai-nilai.
3.9 Menyebutkan butir-butir penting dari dua buku nonfiksi (buku pengayaan) dan satu novel yang dibacakan nilai-nilai dan kebahasaan cerita rakyat dan cerpen.
4.9 Menyusun ikhtisar dari dua buku nonfiksi (buku pengayaan) dan ringkasan dari satu novel yang dibaca.
3.10 Mengevaluasi pengajuan, penawaran dan persetujuan dalam teks negosiasi lisan maupun tertulis.
4.10 Menyampaikan pengajuan, penawaran, persetujuan dan penutup dalam teks negosiasi secara lisan atau tulis.
3.11 Menganalisis isi, struktur (orientasi, pengajuan, penawaran, persetujuan, penutup) dan kebahasaan teks negosiasi.
4.11 Mengkonstruksikan teks negosiasi dengan memerhatikan isi, struktur (orientasi, pengajuan, penawaran, persetujuan, penutup) dan kebahasaan.
3.12 Menghubungkan permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak dan simpulan dari debat untuk menemukan esensi dari debat.
4.12 Mengonstruksi permasalahan/isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan dari debat secara lisan untuk menunjukkan esensi dari debat.
3.13 Menganalisis isi debat (permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan).
4.13 Mengembangkan permasalahan/isu dari berbagai sudut pandang yang dilengkapi argumen dalam berdebat.
3.14 Menilai hal yang dapat diteladani dari teks biografi
4.14 Mengungkapkan kembali hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh yang terdapat dalam teks biografi yang dibaca secara tertulis.
3.15 Menganalisis aspek makna dan kebahasaan dalam teks biografi.
4.15 Menyusun teks biografi tokoh
3.16 Mengidentifikasi suasana, tema, dan makna beberapa puisi yang terkandung dalam antologi puisi yang diperdengarkan atau dibaca.
4.16 Mendemonstrasikan (membacakan atau memusikalisasikan) satu puisi dari antologi puisi atau kumpulan puisi dengan memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi (tekanan dinamik dan tekanan tempo)
3.17 Menganalisis unsur pembangun puisi.
4.17 Menulis puisi dengan memerhatikan unsur pembangunnya.
3.18 Menganalisis isi dari minimal satu buku fiksi dan satu buku nonfiksi yang sudah dibaca.
4.18 Mereplikasi isi buku ilmiah yang dibaca dalam bentuk resensi.
Materi Pembelajaran
Isi pokok laporan hasil observasi:
• pernyataan umum;
• hal yang dilaporkan;
• deskripsi bagian;
• deskripsi manfaat; dan
• maksud isi teks (tersirat dan tersurat).
Isi pokok teks laporan hasil observasi:
• pernyataan umum;
• deskripsi bagian;
• deskripsi manfaat; dan
• kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat).
Isi teks eksposisi:
• pernyataan tesis;
• argumen;
• pernyataan ulang; dan
• kebahasaan.
Komentar terhadap:
• Kekurangan dan kelebihan dilihat dari isi (kejelasan tesis dan kekuatan argumenuntuk mendukung tesis).
Struktur teks eksposisi:
• pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan);
• argumen (data, fakta, danpendapat untuk menguatkan tesis); dan
• pernyataan ulang.*
Kebahasaan:
• kalimat nominal dan
• kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif)
Pola penalaran:
• deduksi dan
• induksi
Isi teks anekdot:
• peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik,
Unsur anekdot:
• peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan.
• Isi anekdot
• Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik.
• Sindiran.
• Unsur humor.
• Kata dan Frasa idiomatis
• Karakeristik hikayat.
• Isi hikayat.
• Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan).
• Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat.
• Gaya bahasa.
• Kata arkais (kuno).
• Ikhtisar
Isi teks negosiasi:
• permasalahan;
• pengajuan;
• penawaran;
• persetujuan/ kesepakatan yang tercapai.
Struktur teks negosiasi:
• orientasi dan
• permasalahan(pengajuan, penawaran, dan persetujuan).
Kebahasaan
• pasangan tuturan dalam teks negosisi dan
• bahasa yang santun.
Debat:
• esensi debat;
• mosi (permasalahan yang didebatkan);
• argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan
• tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen).
Isi debat:
• mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan;
• pernyataan sikap (mendukung atau menolak);
• argumenasi untuk mendukung sikap.
Pihak-pihak pelaksana debat:
• pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan;
• tim afirmatif (yang setuju dengan mosi);
• tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi);
• pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib)’
• Penonton/ juri.
• Pola penyajian cerita ulang (biografi).
• Hal-hal yang patut diteladani dari tokoh dalam biografi.
Unsur-unsur biografi:
• orientasi: (identitas singkat tokoh);
• rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan
• Reorientasi :
Kebahasaan biografi:
• pronominal;
• pengacu dan yang diacu; dan
• konjungsi.
Puisi:
(semua jenis puisi)
• isi;
• tema;
• makna;
• amanat; dan
• suasana.
Unsur-unsur pembangun puisi
• diksi;
• imaji;
• kata konkret;
• gaya bahasa;
• rima/irama;
• tipografi;
• tema/makna (sense);
• rasa (feeling);
• nada (tone);dan
• amanat/tujuan/maksud (itention).
Resensi buku.
Kegiatan Pembelajaran
• Menentukan isi pokok, hal-hal yang dilaporkan, dan ciri kebahasaan dalam teks laporan hasil observasi.
• Menafsirkan teks laporan hasil observasi berdasarkan struktur, ciri kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi.
• Mempresentasikan dan menanggapi teks laporan hasil observasi
• Mengidentifikasi isi,struktur, dan ciri kebahasaan.
• isi, ciri kebahasaandalam teks laporan hasil observasi.
• Menyusun kembali teks laporan hasil observasi yang dibaca dengan memerhatikanisi, struktur, danciri kebahasaan.
• Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisiteks laporan hasil observasi yang telah disusun.
• Menggalistruktur, isi,(permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi), dan kebahasaan dalam teks eksposisi yang didengar danatau dibaca.
• Menyusun teks eksposisi dengan memerhatikan struktur, isi, permasalahan, argumentasi, pengetahuan, rekomendasi, dan kebahasaan.
• Mempresentasikan,me-ngomentari, dan merevisi teks eksposisi yang telah disusun.
• Menggali strukturdan aspek kebahasaan dalamteks eksposisi yang dibaca.
• Menyusun kembali teks eksposisi dengan memerhatikan isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi), struktur, dan kebahasaan.
• Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi teks eksposisi yang telah disusun.
• Menilai isi dan aspek makna tersirat dalam teks anekdot
• Menyusun kembali teks anekdot dengan memerhatikan makna tersirat dalam teks anekdot yang dibaca
• Mempresentasikan, mengomentari,dan merevisi teks anekdot yang telah disusun.
• Mengidentifikasi struktur(bagian-bagian teks) anekdot dan kebahasaan .
• Menyusun kembali teks anekdot dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan.
• Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi teks anekdot yang telah disusun.
• Mendata pokok-pokok isi, karakteristik, dan nilai-nilai dalam hikayat.
• Menyusunteks eksposisi berdasarkan pokok-pokok isi, dan nilai-nilai dalam hikayat.
• Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi,teks eksposisi yang telah disusun
• Menjelaskan persamaan dan perbedaan isi dannilai-nilai dalam cerpen dan cerita rakyat.
• Menyusun kembali isi cerita rakyat ke dalam bentuk cerpen dengan memerhatikan isi dan nilai-nilai.
• Mempresesntasikan, menanggapi, dan merevisiteks cerpen yang disusun.
Laporan Hasil Membaca Buku
• Melaporkan isi buku yang dibaca dalam bentuk ikhtisar.
• Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisiikhtisaryang dilaporkan.
• Menilai masalah, bagaimana cara menyampaikan pengajuan, penawaran, dan pencapaian persetujuan dalam bernegosiasi.
• Mengungkapkan cara pengajuan, penawaran, dan pencapaian persetujuan dalam bernegosiasi.
• Memberikan tanggapan hasil kerja teman atau kelompok lain secara lisan (kekurangan dan kelebihan dilihat dari kejelasan isi, kelengkapan data, EYD, dan penggunaan kalimat).
• Menentukanstruktur: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan),
• Menentukan cirri kebahasaan (pasangan tuturan dan kesantunan) dalam teks negosiasi.
• Menyusun teks negosiasi dengan memerhatikanstruktur teks dan aspek kebahasaan.
• Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisiteks negosiasi yang telah disusun.
• Mengidentifikasipermasalahan, sudut pandang, argumen, pemeran, sikap, pemilihan topik dan simpulan dari simulasi debat yang menimbulkan pro dan kontra yang diperankan oleh peserta didik.
• Melaksanakan debat.
• Mengevaluasi pelaksanaan debat.
• Mengidentifikasi isi debat (permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan).
• Memberikan tanggapan (kelebihan dan kekurangan) terhadap pihak-pihak pelaku debat.
• Melaksanakan debat.
• Mengevaluasi pelaksanaan debat.
• Mengidentifikasiperistiwa (antara lain: perjalananpendidikan, karier, perjuangan) dalam biografi tokoh.
• Menyampaikan kembali hal-hal yang dapat diteladani dari peristiwa yang tertuang dalam dalam teks biografi
• Memberikan komentar secara lisan atau tulis terhadap hasil kerja teman atau kelompok lain.
• Mendata pokok-pokok isi biografi danciri kebahasaan dalam teks biografi.
• Menulis teks biografi tokoh dengan memerhatikan isi (antara lain: perjalananpendidikan, karier, perjuangan)
• Memberikan tanggapan secara lisan terhadap isi teks (biografi) yang ditulis teman
• Mendata suasana, tema, dan makna dalam puisi yang didengar dan atau dibaca.
• Memusikalisasikan dan menanggapi salah satu puisi dari antologi puisi atau kumpulan puisi dengan memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi (tekanan dinamik dan tekanan tempo).
• Mendata kata-kata yang menunjukkan diksi, imaji, diksi, kata konkret, gaya bahasa, rima/irama, tipografi, tema/makna (sense); rasa (feeling), nada (tone), dan amanat/tujuan/maksud (itention). dalam puisi.
• Menulis puisi dengan memerhatikan diksi, imaji, diksi, kata konkret, gaya bahasa, rima/irama, tipografi, tema/makna (sense); rasa (feeling), nada (tone), dan amanat/tujuan/maksud (itention).
• Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi puisi yang telah ditulis
Membuat Resensi Buku yang Dibaca
• Menganalisis kelebihan dan kekurangan buku yang dibaca
• Menyusun resensi buku nonfiksi yang dibaca.dengan memerhatikan unsur-unsur resensi
• Mempresentasikan dan menanggapiresensi yang ditulis
Demikian sekilas yang dapat Admin tuliskan pada kesempatan artikle ini lebih lengkap mengenai Silabus Bahasa Indonesia Kelas X XI XII K13 revisi 2017 SMA/MA/SMK/MAK, Bapak dan Ibu dapat mendownloadnya pada link berikut ini
Download Silabus Bahasa Indonesia SMA/MA/SMK/MAK Kelas 10, 11, 12 Kurikulum 2013 Tahun 2017
Komentar
Posting Komentar